PERAN EDITOR DALAM PENERAPAN VISUAL CUEING PADA MOTION GRAPHIC PROGRAM INSTRUKSIONAL “TIKTAKBOO”

Tingkat literasi membaca anak di Indonesia yang masih rendah menuntut adanya metode pembelajaran adaptif melalui media audiovisual. Namun, anak usia dini (5-7 tahun) memiliki rentang atensi yang pendek, sehingga tampilan grafis berlebihan pada tayangan edukasi berisiko memicu beban kognitif atau split-attention effect. Oleh karena itu, penulisan ini bertujuan untuk menguraikan dan mengetahui efektivitas penerapan teknik Visual Cueing oleh editor dalam merancang motion graphic pada program televisi instruksional “TIKTAKBOO”. Perancangan ini berlandaskan pada teori Visual Cueing, yaitu teknik penambahan petunjuk visual non-konten untuk mengarahkan atensi dan mengurangi beban kognitif pemula. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode observasi, studi pustaka, dan wawancara. Pada pelaksanaannya, editor mengimplementasikan teknik ini secara spesifik pada elemen tipografi suku kata melalui penambahan highlight warna kontras serta animasi pergerakan yang dinamis. Elemen grafis tersebut disinkronkan secara ketat dengan narasi audio instruksi host guna memandu anak mengasosiasikan bunyi dan bentuk huruf secara presisi. Kesimpulannya, keberhasilan tayangan edukasi sangat bergantung pada presisi teknis editor, di mana penerapan visual cueing membuat proses penyuntingan menjadi lebih terarah. Program ini diharapkan menjadi media interaktif yang efektif untuk memfasilitasi perkembangan literasi dasar anak-anak.

The low level of reading literacy in Indonesia demands adaptive learning methods through audiovisual media. However, early childhood (5-7 years old) has a short attention span, so excessive graphic displays in educational broadcasts risk triggering cognitive load or split-attention effect. Therefore, this paper aims to describe and determine the effectiveness of the application of Visual Cueing techniques by editors in designing motion graphics in the instructional television program "TIKTAKBOO". This design is based on Visual Cueing theory, namely the technique of adding non-content visual clues to direct attention and reduce the cognitive load of beginners. Data collection was carried out using observation, literature study, and interviews. In practice, the editor implemented this technique specifically on the typographic elements of syllables by adding contrasting color highlights and dynamic movement animations. These graphic elements are tightly synchronized with the host's audio instructional narration to guide children in associating sounds and letter shapes precisely. In conclusion, the success of educational broadcasts is highly dependent on the technical precision of the editor, where the application of visual cueing makes the editing process more focused. This program is expected to be an effective interactive media to facilitate the development of children's basic literacy.