PENULISAN NASKAH BUKU EDUKASI “BELAJAR MENGENAL HURUF DASAR BRAILLE UNTUK ANAK TUNANETRA DAN PENDAMPING”

Kurangnya bahan bacaan Braille dasar yang disusun secara bertahap menjadi hambatan bagi anak tunanetra dalam belajar membaca. Tugas akhir ini bertujuan menyusun naskah buku edukasi “Belajar Mengenal Huruf Dasar Braille Untuk Anak Tunanetra dan Pendamping” sebagai media pembelajaran Braille dasar yang aksesibel. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa studi pustaka mengenai literasi Braille, media taktil,perkembangan
anak, dan buku anak aksesibel. Proses penyusunan dilakukan melalui tahap praproduksi, produksi, dan pascaproduksi. Hasil tugas akhir berupa naskah buku edukasi dengan konsep dual media yang memadukan huruf Braille dan huruf cetak.
Materi disusun bertahap mulai dari pengenalan huruf A–Z, latihan kata, kalimat sederhana, hingga cerita pendek. Buku juga dilengkapi panduan pendamping dan ilustrasi pendukung. Kesimpulannya, naskah buku ini dapat menjadi media pembelajaran dasar untuk membantu anak tunanetra mengenal dan melatih kemampuan membaca Braille secara bertahap bersama pendamping.

Kata Kunci: literasi braille, anak tunanetra, buku edukasi, media aksesibel, pembelajaran dasar

The limited availability of basic Braille reading materials arranged gradually has become an obstacle for visually impaired children in learning to read. This final project aims to develop an educational book manuscript entitled “Belajar Mengenal Huruf Dasar Braille Untuk Anak Tunanetra dan Pendamping” as an accessible basic Braille learning medium. The method used is descriptive with data collection
through literature studies on Braille literacy, tactile media, child development, and accessible children’s books. The development process consisted of pre-production, production, and post-production stages. The result of this project is an educational book manuscript using a dual-media concept that combines Braille text and printed text. The materials are arranged gradually, starting from the introduction of letters A–Z, word exercises, simple sentences, and short stories. The book is also equipped
with companion guides and supporting illustrations. In conclusion, this manuscript can be used as a basic learning medium to help visually impaired children recognize and practice Braille reading skills gradually with assistance from companions.

Keywords: Braille literacy, visually impaired children, educational book, accessible media, basic learning.