LAPORAN TUGAS AKHIR PEMBUATAN ILUSTRASI SAMPUL DAN TATA LETAK PADA BUKU PEMBELAJARAN “BELAJAR MENGENAL HURUF DASAR BRAILLE”

ABSTRAK
Tugas akhir ini membahas perancangan ilustrasi dan tata letak buku pembelajaran berjudul “Belajar Mengenal Huruf Dasar Braille untuk Anak dan Pendamping” yang ditujukan bagi anak tunanetra. Latar belakang perancangan didasarkan pada masih terbatasnya ketersediaan media pembelajaran cetak yang dirancang sesuai dengan kebutuhan sensorik anak tunanetra. Sebagai kelompok pembelajar dengan hambatan penglihatan, anak tunanetra memerlukan media pembelajaran yang mengutamakan pengalaman taktil untuk membantu memahami huruf dan informasi secara mandiri. Permasalahan dalam tugas akhir ini berfokus pada bagaimana merancang ilustrasi dan tata letak yang sesuai dengan prinsip desain inklusif serta mendukung proses pembelajaran huruf Braille bagi anak tunanetra. Metode yang digunakan meliputi tiga tahap, yaitu pra-produksi yang mencakup studi pustaka, observasi, dan penyusunan konsep; produksi yang mencakup pembuatan ilustrasi taktil, pengembangan elemen Braille, dan penyusunan tata letak; serta pascaproduksi yang mencakup evaluasi, revisi, dan penyempurnaan desain. Hasil dari tugas akhir ini berupa rancangan ilustrasi dan tata letak buku pembelajaran berbasis Braille yang dirancang sesuai dengan kebutuhan anak tunanetra. Karya ini diharapkan dapat menjadi media pembelajaran yang lebih mudah diakses serta mendukung pengembangan pendidikan inklusif bagi penyandang disabilitas netra di Indonesia.
Kata kunci: anak tunanetra, Braille, buku taktil, desain inklusif, ilustrasi, tata letak.
ABSTRACT
This final project discusses the design of illustrations and layout for a learning book entitled “Belajar Mengenal Huruf Dasar Braille” intended for visually impaired children. The background of this project is based on the limited availability of printed learning media designed specifically to meet the sensory needs of visually impaired children. As learners with visual impairments, visually impaired children require learning media that emphasize tactile experiences to help them understand letters and information independently. The main focus of this project is to design illustrations and layouts that apply inclusive design principles and support the learning process of Braille letters for visually impaired children. The method used consists of three stages: pre-production, including literature review, observation, and concept development; production, including the creation of tactile illustrations, Braille elements, and book layout design; and post-production, including evaluation, revision, and design refinement. The result of this final project is a Braille-based learning book design consisting of illustrations and layouts tailored to the needs of visually impaired children. This work is expected to serve as an accessible learning medium and contribute to the development of inclusive education for people with visual disabilities in Indonesia.
Keywords: Braille, illustration, inclusive design, layout, tactile book, visually impaired children.